特賣會連日本人都在用的日本語書信大全集分享
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內容簡介: 本書特色
請問以下問題，你都知道答案嗎？寫日語履歷表時，哪裡該用平假名？哪裡該用片假名呢？寫給公司日本同事的電子郵件，怎樣寫才不顯得失禮呢？
邀請日本人參加公司尾牙，開頭應該寫些什麼呢？如果你不知道答案，推薦您用《連日本人都在用的日本語書信大全》，
因為它將帶領你用最正統的學習方式，寫好日語書信！博客來
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因為它可以幫助你更輕鬆地寫出漂亮的日語書信！日本日文老師的老師—鈴木裕子老師，
台灣暢銷書作者、二技聯招商業書信寫作滿分—郭欣怡老師，
中、日名師首度聯手出擊，
將日本公司真正使用的書信範文交叉比對後誕生的巨作
保證適合台灣人學習並真正符合日本人的正統用法。想要學好日文書信，
都在這本一生受用的日語書信寶典！就算日文不夠好也能馬上上手。單純寫一篇日語書信不難，但要將語句用得合時合宜就並非那麼容易了。一篇日語書信中，除了文法的正確性、句子的流暢度、個人的表達能力之外，其中所包括的禮儀、習俗、文化等內涵是許多學習者最不易克服的關鍵。《連日本人都在用的日本語書信大全》便是一本專門為台灣學生編寫的日語書信寶典，以台灣人的角度，日本人的觀點詳細說明寫好日本語書信的各種技巧。就算你的日語不夠好，也能輕鬆寫好日語書信！保證終生受用的4大功能1. 一次收錄最完整的各式日語書信
全書從求職面試、商業書信、商業電子郵件到傳真格式一應俱全，無論是商務、考試、日常生活都適用！每篇實用範文以左頁日語、右頁中文方式清楚對照，快速運用書信格式，更能幫助記憶書信寫法。2. 精選範文練習題，快速學會書信用法
每篇實用書信範文清楚標示可替換的單字或短句，並在中文和日語標註出必備書信短句，幫助學習者更容易輕鬆應用，寫出屬於自己最獨特的日本語書信。就算是用「抄」的，都要抄得比別人厲害！3. 免費附贈「隨時寫、馬上用」的經典範本光碟
由郭欣怡老師與鈴木老師共同選出20篇最常用日語書信經典日語範例，只要開啟檔案，套入關鍵字，你也可以隨時隨地輕鬆寫日語書信！4. 中、日名師跨國合作，保證最正統
暢銷書作者郭欣怡老師與鈴木裕子老師跨國合作，名師豐富的教學經驗與獨到的分析功力，幫助你用最正統的方法，寫最正統的日本語書信。為什麼連日本人都在用？博客來網路書店郭欣怡：暢銷書《NEW日文單字放口袋》作者：學會寫日語書信不用硬背，只要抓到訣竅，不管什麼樣的場合都難不倒你。鈴木裕子：三十年以上商場及日語教學經驗：書信是除了口語之外的另一重點學習；寫得好，與日本人溝通更順利。清川久慈：專業日語教師：用對方法，找對方向，日本語書信絕對不是難事。陳容蓁：《躺著背單字日文7,000》作者：只要將單字代入便可輕鬆完成，台灣學生也能寫出令日本人眼睛一亮的日語書信！
不同專業領域的名師，來自不同的文化背景
一致推薦《連日本人都在用的日本語書信大全》！保證唯一有效的日語書信學習書
一本在手終生受用，讓你寫日語書信不再綁手綁腳！作者簡介郭欣怡淡江大學日本研究所碩士，教育學專攻。高中職日語合科教師資格，並從事日文翻譯、口譯、日文教師。現任文化大學日語課程、日本語師資培訓班、中日口筆譯班日語講師。台北縣市各社大、長庚養生文化村、三重高中、林口高中第二外語日文講師。曾任台北市青少年育樂中心、開平、南湖高中日語教師。著有：暢銷書《用日本小學課本學50音（修訂版）》、《哈燒日語會話》、《哈燒日語四級檢定》、《哈燒日語四級檢定單字》、《完全制霸．日文常用單字》、《躺著背日語五十音》、《日語大師的日語基礎會話》、《60天日本語會話保證班》、《日本語大師郭欣怡的速查式日本語會話大全》、《用日本小學課本學50音》（我識出版社）、《NEW日文單字放口袋》（懶鬼子英日語），以及《日語常用語303》、《購物日語常用語 150》、《旅遊日語常用語150》等（凱信出版社）。譯有：《你今天DaLaDaLa了沒？》、《DaLaDaLa終極打混篇》、《谷底翻身的成功法則》（意識文學）；《晨間日記的奇蹟》、《1塊錢變黃金─只要1塊錢的圓夢計劃》等（易富文化）；《女人的妄想人生》、《小魔女的幸福魔法》等（尖端出版社）。博客來網路書局鈴木裕子Hiroko Suzuki曾任日本花藝設計協會月刊編輯、調查公司調查研究人。1990年開始在東京都內的日本語學校任教，擁有17年教授外國人日語的經驗。1995年6月開始的一年半期間，在台中市的地球村擔任日語講師的工作，其間也經營日博客來書店本語教室，主要教授日本語能力檢定課程。目前在東京都內的富士國際外語學院擔任日本語教師，輔導想在日本升學的外國人順利進入日本大學。
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- 作者： 郭欣怡、鈴木裕子 新功能介紹
- 出版社：我識 新功能介紹
- 出版日期：2012/05/09
- 語言：繁體中文
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內容來自YAHOO新聞
讓教育活起來
（優活健康網編輯部／綜合整理）
把心開放，展現天賦
我常常去注意學生一窩蜂在做的事，除非是不法的事，否則我都仔細去覺察這件事的意義。
我們的學生常常被規定要學太多了，他們什麼能力都要培養，什麼科目都要學，但是我們很少問孩子想學什麼？對什麼有興趣？我做的事就是在發現他們的熱情，再給他們機會發展，這個想法來自於「把心開放」的態度（也是覺察的特質之一），也就是不先入為主的想法。
即使他們學的不是主流或是大人期許的，只要不是做壞事，我都會鼓勵，這樣的人生才有樂趣和熱力，而且那是一種不用催促教導就渾然天成的天賦展現。
一件事會讓人感動不只來自於高超的技能，而是來自熱力不減的本能。
保存教育裡最珍貴的「生命力」
我們班的秩序真的不夠好，不管是我的課或科任課都比較吵。身為一位老師，管理班級常規的確是基本能力，但不是秩序好就代表教育成功，我覺得還有更重要的東西。
我們班是比較吵。我給予孩子們適度的發展，保存教育裡最珍貴的「生命力」。我們代表學校去校外參加足球比賽、打水接力賽、大隊接力賽，入選學校母親節才藝表演活動，班上並有九位同學的文章登上《國語日報》。我們接待過日本訪問團，參加過電視益智節目《百萬小學堂》，上過兩次新聞，五、六年級的兩次校慶都登台表演，在畢業典禮上也有表演，這些就是教育活力的展現。
學校是啟發學生潛能的地方，除了秩序，是不是還有更重要的？
讓教育活起來
如果為了方便和輕鬆，我可以用以前當兵時當教育班長那一套，孩子們一定馬上服服帖帖，然而，可能就看不到一個班的生命力和教育的創造力，所以我是刻意不去壓抑這股熱情的。
雖然以這樣的理念帶班，但我還是常常訓斥孩子們要守規矩，因為覺察是一種自我要求的力量，而不是要別人來配合我們。
自律需要長遠的學習，一開始的效果當然比不上以他律為主的教育方式，我也願意接受我們班會比較吵的事實，甚至因此承受帶班方法被質疑的結果，因為我知道教育的本質和核心。我會不斷變戲法，讓教育活起來，讓教育工作變成一種享受。
（本文摘自／全班都零分／寶瓶文化）
新聞來源https://tw.news.yahoo.com/讓教育活起來-020000289.html
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